Nota de prensa del Levante-EMV el día 19/10/2022 sobre 15 Aniversario de ESTALMAT.
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¿Qué se puede decir de ESTALMAT? ¡Es un gran proyecto!
Carta de la madre de un alumno de Estalmat CV
¿Qué se puede decir de ESTALMAT? ¡Es un gran proyecto!
Cuando mi hijo participó por primera vez en una olimpiada matemática estaba en sexto curso de primaria. Sabía que sus notas en mates eran buenas, sabía también que se le daban bastante bien, pero nunca había vivido una experiencia así. Cuando su profesor le seleccionó para ir no pensábamos, en ningún momento, que aquella participación le iba a llevar a iniciar un camino maravilloso. En aquella primera sesión olímpica, los padres asistimos a una charla informativa sobre ESTALMAT. Fue una casualidad asistir, porque apenas había carteles que lo anunciaban y no nos habíamos enterado.
Cuando comentamos a mi hijo en qué consistía el proyecto se entusiasmó. Quiso hacer la prueba de acceso y consiguió ser seleccionado. Ha sido la mejor experiencia de aprendizaje de su vida. Dos años como alumno, dos años más como veterano y otro más que consiguieron prolongar los compañeros de la promoción como superveteranos.
Esta vivencia ha ido mucho más allá de lo que es estrictamente un aprendizaje matemático. Se han creado buenos lazos de amistad entre los compañeros. Muchos lo seguirán siendo de carrera o de universidad. Cuando han competido entre ellos, por ejemplo en «Matemáticas al Sprint» o en las olimpiadas, ha habido siempre una competencia muy sana.
ESTALMAT no condiciona a escoger estudios que necesariamente sean de matemáticas, muy al contrario, ESTALMAT abre puertas y es el estudiante el que decide qué quiere estudiar. Mi hijo Marc Cuenca Larás ha escogido Ciencias Físicas en la Universitat de València. Una universidad a la que se siente muy vinculado desde hace mucho y un campus que le resulta muy familiar y en el que ha estado siempre muy a gusto.
Ahora inicia una nueva andadura y nos gustaría que le resultara igual de enriquecedora que la vivida en ESTALMAT. Solo nos queda dar las gracias a todos los profesores y a su coordinador, Rafael Crespo por su gran labor.
Un abrazo a todos ellos,
Loles Larás
Sobre el Open Matemático
Escribir sobre el Open Matemático es todo un reto. Este año se ha celebrado la XXXII edición y lo que una alumna de Estalmat, que ha destacado luego como poeta, denominó en un juego de palabras humorístico como Open Ledesmatic, es hoy probablemente una de las competiciones matemáticas más importantes de las que se celebran cada año en nuestro país.
Estamos hablando de una prueba que dura casi seis semanas y reúne aproximadamente a ¡un millar! de estudiantes desde Melilla hasta Galicia. Cada uno de ellos realiza las pruebas en su lugar de residencia, desde donde posteriormente, se envían por e-mail para su corrección. Solamente la última prueba es presencial, celebrándose en distintas sedes posibles.
Este año tenía amigos de Asfames en Altea, pero tuve la suerte de que me acercaran a Requena para ver in situ, en el mítico Instituto número uno, a un puñado de variopintos estudiantes entusiasmados con las matemáticas. Variopintos por su procedencia geográfica, de prácticamente todas las comarcas de nuestra comunidad e incluso por las edades, algunos jovencísimos y otros a punto de llamar a las puertas de la Universidad.
Para mi reportaje escogeré uno de estos estudiantes al azar, al que voy siguiendo en los últimos compases de esta competición matemática tan emblemática. Como casi todos los que participan en la prueba, durante la mañana, desde las ocho hasta las dos del mediodía, el estudiante en cuestión estuvo en su instituto, como cualquier otro jueves, coincidiendo con la hora de salida, su familia acudió a recogerlo en coche. Al pertenecer a una localidad de la Ribera tenía una hora por delante para llegar a su destino. En el coche una cabezadita y un frugal pero delicioso refrigerio compuesto por varios sándwiches preparados con todo el amor del mundo por la que es sin duda su fan número uno, su orgullosa madre, alguien que entiende la importancia de este día y el reto que comporta.
Como si de una máquina del tiempo se tratase, he visto en estudiantes que ya terminaron su carrera de matemáticas y siguen comprometidos con la investigación, como recuerdan estos su jornada en Requena. Hace dos años en Barcelona me impresionó como un joven investigador de mucho éxito recordaba cómo su padre lo había llevado a Requena siendo un niño, y se emocionaba al recordar el esfuerzo que hicieron entonces para que él pudiera cumplir su sueño de participar en esta memorable competición. Alguien que había participado en olimpiadas internacionales se sinceró con nosotros señalando al Open y a Requena como uno de los recuerdos más valiosos que atesoraba en su memoria.
Cuando, junto con el estudiante y su madre, llegamos a Requena, tuvimos el tiempo justo de tomar un café y saludar a algunos conocidos de Asfames y Estalmat. Muy pronto se abrieron las puertas del instituto y los chicos y las chicas saltaron a su interior, en donde Antonio Ledesma les fue saludando uno por uno, conocía el nombre y andanzas de la mayoría, y supo hacerles sentir como en casa nada más desembarcar en las salas y aulas del Instituto de referencia de Requena. Mientras los chicos invertían las horas en volcar su imaginación sobre los problemas propuestos, los acompañantes paseamos por la ciudad bien surtida de cafeterías y pastelerías donde poder endulzar la espera que fue larga, muy larga, porque allí nadie tira la toalla y se estiran los minutos repasando las soluciones propuestas para afinar aún más si cabe lo que cada uno tiene encomendado. Es un reto contra sí mismos que por definición no tiene fin…
Para los que se reunieron en la sede de Altea, también fue un día especial, algunos se despedían del Open porque el año que viene ya estarán en la Universidad, donde sin duda, continuarán encontrando retos que estimulen su capacidad de imaginar un mundo de algoritmos todavía por descubrir.
Y ahora toca informar y celebrar los resultados de la edición de este año 2.020 que quizá son lo menos importante, aunque siempre alegra ver que los estudiantes de Estalmat suelen ocupar muy buenas posiciones en la clasificación general.
Pronto serán todos invitados a una fiesta para recoger sus trofeos y reencontrarse con amigos del mundo de los números.
Pablo Jarillo, premio Wolf de Física
Pablo Jarillo-Herrero, un joven valenciano, premio Wolf de Física
14 de Enero 2020
Ayer en el grupo de whatsapp cultural de Mislata nos llegó reenviada una noticia que rezaba así : “ Premio Wolf de Física, después del Nobel es el premio más importante para los Físicos, y el ganador es un valenciano, concretamente de una familia de Mislata.”
Y acompañaba al texto la captura de pantalla de unas fotos de los premiados en las distintas disciplinas, la mayoría de ellos muy mayores, lo que contrastaba con la juventud de la foto de Pablo Jarillo-Herrero, que así se llama el protagonista de esta noticia que espero sirva de motivación para las vocaciones STEAM en nuestro país.
Pensé que había una buena historia, y dicho y hecho, pedí el teléfono de la familia en Mislata del galardonado, y fue muy fácil concertar una cita para tomar el café con el padre de Pablo, y mientras lo bebíamos pedí permiso para grabar nuestra conversación lo que pensaba me iba a ayudar a corregir los fallos de mi memoria.
Pablo Jarillo Herrero nació en Valencia en 1976, y su padre lo primero que explicó es que llegó a Mislata con seis años, es decir en 1982, no estudió en ninguno de los centros educativos de Mislata, sino que fue alumno de los jesuitas en Valencia, primero en las Escuelas San José de la pista de Ademuz, y luego el BUP y COU en el Colegio de los Jesuitas junto al Botánico de Valencia.
Es una familia de cuatro hermanos, de la que Pablo es el segundo hijo, dos de sus hermanos son funcionarios municipales en Valencia y en Mislata respectivamente, y el más pequeño estudió Marketing y se dedica a los negocios como empresario. Antes de comenzar su carrera de Físicas en la Universidad de Valencia, en el Campus de Burjassot, Pablo parecía estar destinado a estudiar Biología, su padre recuerda cómo era capaz de esperar inmóvil durante casi una hora en la Sierra de Cazorla a que un lagarto saliera de su refugio para anotar sus observaciones de campo, sin embargo un profesor cambió su vida académica al animarle a inscribirse a las Olimpíadas de Bachillerato de Física que 1994 se celebraron en Valencia.
En aquella competición a la que acudieron escolares de toda España, Pablo consiguió obtener una medalla de bronce pero sobre todo descubrió su vocación por la Física que no le ha abandonado desde entonces. Al terminar sus estudios universitarios recibió el premio final de carrera de Físicas de la Comunidad Valenciana y de España también, nos explicaba su padre, al terminar quería hacer su doctorado y marchó a Estados Unidos a San Diego en California, para lo que consiguió una beca, allí estuvo casi dos años, sin embargo no se entendió bien con su director de tesis un profesor chileno por lo que volvió a Europa y se enroló en la Universidad de Delft en los Países Bajos, terminando su doctorado con la máxima calificación Cum Laude después de un duro escrutinio en que participaron doctores invitados de Japón, USA y Europa.
Al terminar el doctorado marchó definitivamente a Estados Unidos, un año estuvo como profesor en la Universidad de Nueva York, hasta que poco tiempo más tarde participando en un congreso de Física en Seattle fue “descubierto” y recibió dos ofertas de trabajo por parte de la Universidad de Harvard y del MIT de Massachussets en Chicago. Fue contratado por el MIT en donde sigue su periplo profesional hasta ahora.
Es interesante entender que el sistema norteamericano no se basa en el sistema de oposición a cátedra, sino que los contratos son de siete años renovables si se supera los exámenes y auditorías que se celebran a los cinco, seis y siete años. Superados los controles se renueva el contrato, y en caso contrario se invita al investigador a buscar otro destino. Este sistema se basa en el mérito del candidato, que se mide por las investigaciones originales y su repercusión en la sociedad y en la empresa, algo que se puede medir en base a la recaudación obtenida por el Departamento donde el científico trabaja.
La colaboración entre la Universidad y las grandes empresas se basa en este intercambio entre la Ciencia Pura y sus aplicaciones tecnológicas que a largo plazo se pueden desarrollar. La esposa de Pablo es valenciana y también estudió Física, actualmente tienen tres hijos, dos niñas y un niño.
Cuando su padre acudió a visitar a sus nietos, visitó la universidad y le llamó la atención que en corcho donde aparecen las fotos de los científicos que allí trabajan y donde Pablo es jefe de departamento de investigación había una foto de un hombre muy mayor, y al preguntar a su hijo este le explicó que era un premio Nobel de Física que con sus noventa años sigue en activo y acude a trabajar a la universidad siete días a la semana, incluyendo sábados y domingos. No se pierde así, explicaba el padre de Pablo, el talento increíble de algunas personas que llegan en plena forma intelectual a la senectud.
Cuando preguntamos al padre de Pablo a qué dedicaba su tiempo libre el joven estudiante que fue Pablo nos informa que repartía su ocio entre la lectura, la fotografía, el escultismo y el baile. En concreto como bailarín de samba obtuvo algunos premios. Sin embargo su profesor de Bachiller de Física le apartó de su vocación inicial como investigador en Biología que parecía su primera elección como científico y le invitó a embarcarse en el apasionante mundo de la Física.
Todo fue culpa de “un profesor muy majo, de estos profesores muy…, de los que ya van quedando pocos tristemente, que lo cogió, lo preparó bien, y sacó la medalla de bronce, pero le cambió el chip a raíz de es eso, ya que cuando terminó en vez de meterse a estudiar Biológicas se metió a estudiar Física y ha hecho así su carrera.”
Algunos premios que ha cosechado hasta ahora son según explica su padre el Barack Obama a jóvenes investigadores, el Hewlett Packard, premios muy bien dotados económicamente pero cuyos fondos deben invertirse en la investigación. En wikipedia explican así : “ Entre los premios y reconocimientos que ha recibido se encuentran, entre otros: el Premio a Investigadores Noveles de 2006 de la Real Sociedad Española de Física; el Presidential Early Career Award for Scientists and Engineers (PECASE) 2012, otorgado por el presidente de Estados Unidos, Barack Obama, el premio más prestigioso que el gobierno estadounidense da a un joven investigador; en 2013, el ONR Young Investigator Award ; y el Premio Oliver E. Buckley de Materia Condensada (2020), por el descubrimiento de la superconductividad del grafeno cuando se apila en dos capas orientadas en ángulo.”
Una gran alegría poder compartir ahora la buena noticia de que haya recibido el Premio Wolf de Física, lo que nos ha permitido conocer mejor a su figura humana a través de su familia en Mislata
Juan Costa
Entrevista con Pablo Jarillo-Herrero
Entrevista a la Profesora Dra. Roza Leikin
Recientemente ha visitado la ciudad de Valencia la prestigiosa profesora Doctora Roza Leikin de la Facultad de Educación de la Universidad de Haifa (Israel). Gracias a las buenas gestiones de nuestra compañera de Asfames y profesora de la Universidad de Valencia, Adela Jaime Pastor hemos conseguido una entrevista con dicha profesora. La entrevista ha sido realizado por nuestro también compañero Juan Luis Costa. Agradecemos también a Adela la traducción de la entrevista.
ENTREVISTA A LA PROFESORA DRA. ROZA LEIKIN, por Juan Costa 18/12/2018
RESUMEN
La profesora Roza Leikin es la directora del Departamento de Didáctica de las Matemáticas en la Facultad de Educación de la Universidad de Haifa (Israel). También es la directora del centro interdisciplinario RANGE (Centro para la Investigación y Avance en Sobredotación y Excelencia). En el área de Educación Matemática, es un referente mundial en la investigación sobre creatividad y talento matemático.
Aprovechando que la profesora Leikin estaba visitando el Departamento de Didáctica de la Matemática de la Universitat de València, el pasado 18 de diciembre le pudimos hacer una entrevista, de la cual seleccionamos algunos momentos:
Juan Costa (JC, entrevistador): ¿Qué podemos hacer, como padres que no somos especialistas en matemáticas, para ayudar a nuestros hij@s con las matemáticas?
Roza Leikin (RL): Pueden darles libros y cursos de matemáticas apropiados. Es importante consultar a los profesores o a expertos de la universidad. La mejor forma de desarrollar el talento matemático es darles a l@s niñ@s lo que más les divierte. Por ejemplo, si les gusta resolver problemas, pueden proporcionarles problemas matemáticos adecuados.
JC: En España leemos con frecuencia en los periódicos que las matemáticas en la escuela presentan muchos problemas. ¿Cuál es la situación en Israel para la Enseñanza Primaria?
RL: La mayoría de los profesores de Primaria no son especialistas en matemáticas, sino que enseñan todas las asignaturas. Ahora estamos intentando implementar un programa en el que, a partir del 4º grado, las clases de matemáticas las impartan profesores especializados en matemáticas. Las matemáticas deberían ser enseñadas por especialistas, como el inglés por ejemplo.
JC : ¿Conoce Estalmat?
RL: Ayer hablé con Juan Miguel Ribera (profesor de Estalmat) y me comentó el programa. Creo que es un programa impresionante.
JC: ¿Tienen un programa como Estalmat en Israel?
RL: Tenemos varios programas, aunque no como ese. Hay centros para superdotados, clases para talentos matemáticos. Todos los estudiantes de 2º curso de Primaria pasan un examen nacional para identificar a los estudiantes superdotados. Alrededor del 2% puede asistir a clases especiales para superdotados, en centros para superdotados. La enseñanza en esas clases es más abierta: realizan investigaciones, búsquedas de información, etc
Para los estudiantes que pasan el examen pero no entran en ese programa, aproximadamente un 5%, hay otros programas en centros para estudiantes excelentes. Un día a la semana se les da la oportunidad de asistir a esos centros en lugar de ir a su escuela y allí se imparten diferentes materias, por ejemplo, astronomía, funcionamiento del cerebro y otras. Estos programas “pul-out” duran por lo menos tres años, hasta 6º curso. Pero no necesariamente son cursos centrados en matemáticas. Para los estudiantes con talento matemático, hemos desarrollado unos materiales extracurriculares que los profesores les pueden dar a sus alumnos y estos trabajan por sí mismos.
JC: En Israel, ¿son importantes para la educación las competiciones internacionales, por ejemplo las olimpiadas matemáticas? ¿El gobierno apoya en esto?
RL: Hay instituciones que realizan y apoyan competiciones matemáticas, por ejemplo, El Ministerio de Educación, financia el equipo olímpico. Hay instituciones académicas que organizan otras competiciones. El Instituto Weizmann realiza una competición matemática por correo electrónico, enviando, por correo electrónico, listados de problemas a los estudiantes y quienes los resuelven mejor (por e-mail) compiten en una prueba final. También están las olimpiadas Kangaroo para Primaria y ESO.
JC: Muchas gracias por atendernos. Esperamos que disfrute su estancia en Valencia.
